2020考研心理学大纲已经发布，相较于2019考研大纲并没有实质性变化。建议同学们继续按照原有计划继续推进。

　　在最后的冲刺阶段，心理学的复习应该更讲究框架和方法，把前几个月学到的知识系统化记忆，建立起自己的知识体系，做到触类旁通，举一反三。同时也要注意记忆方法，利用艾宾浩斯的遗忘曲线，注意多复习，多回顾，对一些比较冗杂的知识，要学会提炼关键词，总结背诵技巧。

　　北京师范大学(分数线,专业设置)心理学部前副部长张西超老师曾经说过：优秀的人并不一定自天生优秀，只是在梦想的道路上坚持到了最后。

　　在考研的这条路上，希望大家不要放弃，坚持到最后!

　　2019年大纲如期发布，与2018年相比，心理学大纲并没有实质变化，同学们依然可以按部就班的复习。同时，老师对于每门课的复习给出如下建议：

　　一、心理学导论

　　心理学导论占总分数的三分之一，如果再加上认知心理学(如果参考书目中有的话)、社会心理学，甚至可以占到一半分数，所以无论怎样重视导论都不为过。

　　在第一遍复习导论时，选取一本经典教材，老师推荐使用彭聃龄的《普通心理学》(第五版)，从头到尾一字不落地学习一遍，在普通心理学里面，对知识要注意多理解，认真思考教材中举的例子，在此基础上，自己也要加工整理，按照自己的理解，举自己的例子。学习每个章节后，一定要注意总结，把该章节的知识框架画出来，同时要把不理解的地方标记出来，可以参考学府考研教研老师的“教材讲解班”，该课程是心理学一些经典教材进行系统的讲解，学生可以选取对应的教材，在课程的帮助下，梳理各章节的知识体系和逻辑结构，理解一些重难点和不懂知识点。

　　在第二遍复习时，就要针对教材里面的一些重难点，以及易混淆的知识点，进行归纳总结，这样有利于对知识的进一步深刻理解。同时也开始背诵各章节的框架知识，梳理各章节的逻辑结构。在此阶段，学生也要开始做一些真题和习题，检测一下自己对知识的理解程度，感受一下考试中对知识点的考察方式和角度。

　　第三遍复习时就需要多加记忆了，因为导论的知识点很多，放到最后背诵可能带来的心理压力比较大，所以一定要及早背诵。在此阶段可以使用学府考研教研老师推出的“教材重难点解析”课程，帮助学生在各个教材中，把握重难点，学生可以在课程的帮助下，针对一些经常考的知识点，开始重点记忆。

　　之后根据自己情况进行多遍背诵，做到根据自己整理的框架能回忆出所有的知识点。在考试前最好再回顾一遍课本，查缺补漏，加强记忆，学习用学术语言来答题。

　　二、发展心理学

　　对于发展心理学，大家在复习时可以从两个维度来梳理知识框架，一个是发展阶段维度，如胎儿、新生儿、婴儿、幼儿、儿童、青少年、成人，一个是发展项目维度，如生理、认知、社会性，这样可以形成一个表格，方便记忆。除了每个年龄阶段都有的生理、认知、社会性的发展之外，各个年龄段还有一些特有的知识点，如新生儿的反射、婴儿的动作发展、婴儿的依恋、幼儿的游戏、儿童的学习、青少年的情绪等，这些也是要给予特别关注的。

　　在发展心理学中，比较容易考察的重点仍然是关于发展心理学的一些基本理论，对于这些理论知识，一定要重点记忆，重点背诵，对每个章节的知识要形成知识框架。在掌握一些核心重点知识以外，报考学校有选择题的同学，可以根据知识框架去再详细看一下关于一些细节性的知识。

　　三、教育心理学

　　教育心理学的知识框架较为明了，所涉及的理论很多在心理学导论和发展心理学中都已掌握，不存在很难的知识点，需要付出的就是记忆和背诵。这里老师推荐使用陈琦、刘儒德的《当代教育心理学》(北师大出版社)，同时可以结合学府考研教研老师的“教材讲解班”注意对各章节进行画框架、列表格，另外要注意的就是需要与教育实践进行联系。

　　四、实验心理学

　　实验心理学可以分两部分来学习，一部分是实验设计，另一部分是具体的实验。在考试中，经常会考察就是学生如何去设计一个实验，以及实验设计过程中各种实验方法的优缺点、和一些细节性知识。对于实验设计部分，最好的学习办法是实际操作。如果大家本科阶段做过一些小研究，那么对各种实验设计的适用条件及优缺点就有切身体会，进行实验设计应该就不存在问题，勤加练习即可。如果没有进行过实际操作，大家可以选取一个感兴趣的问题，下载一些最新文献，找出论文中的实验设计，弄明白作者为什么使用这种设计，如何操纵得自变量，如何测量得因变量，又如何控制得额外变量，存在什么漏洞，如何进行改进等等。如果大家看不懂文献，就选取郭秀艳老师或者朱滢老师实验心理学教材，选取书中一些例题，仔细看一下关于教材中对例题的分析。当大家能够回答这些问题时，对实验设计就有了很深的理解，这个时候再进行实验设计就不难了。

　　具体实验方面，整理出反应时、心理物理法、注意、记忆等部分的实验范式，多和导论中的理论知识相联系，加强理解和记忆。

　　五、心理统计

　　对于心理统计，大家需要注重的一条原则是“我们不管公式是如何来的，只关注如何应用”。对于公式的推导不必过于深究，公式的适用条件比它的推导过程更重要，需要好好掌握。学习统计，当然是要推荐张厚粲、徐建平老师的《现代心理与教育统计学》(北师大出版社)，对于教材里面关于一些例题的解析，学生一定要做好分析。好统计还需要多刷题，熟能生巧，一些公式之所以记不住也是由于用得太少，用得多也就记住了。在学习过程中，可以参考学府考研教研老师的“真题解析”课程，学习答题技巧，在练习中总结，在总结中提高。另外，学习统计要注意多和实验设计相联系，思考自己设计出来的实验应该如何处理数据。

　　六、心理测量

　　心理测量学虽然是一门方法类课程，但实际上大部分仍为记忆内容，比如信效度的影响因素和改进方法。为数不多的计算在学好心理统计的基础上也很容易，多刷题进行练手即可掌握。

　　希望以上建议能对大家复习有帮助，祝大家顺利通关!