对于我们的“准研究生”来说，科目三 数学 是非常重要的一门学科，分值150分，涉及高数、线性代数、概率统计三大模块。众所周知，考名校，数学科目取得高分会占很大的优势。但学生们普遍认为数学是较难学习的科目，其实不然，无论有无基础的学生，数学是各科目中最容易快速提高成绩的科目，也是可提高分数跨度最大最明显的科目，甚至跨度可以从几分提高至满分。那么，针对本次辅导一名一对一的学员复习数学科目，总结了一些教学经验。

　　首先，必须要综合考虑学员的学习基础，设定授课难度和速度。由于该学生是艺术生，大学高数课程在校期间并无涉及，基础为零，于是在教学过程中我们经常应用的“显然”、“易知”、“可得”这些词语对该学生而言实际上就是一个大大的鸿沟。因此，在教学过程我们要时刻注意学生的接受状态和课堂反应，要多问，多交流，即使是初高中的简单公式、概念、定理等也要适当的询问学生是否清楚，及时补充，注重基础知识的重新输入。

　　其次，要做好复习前的准备工作，重视考纲解读。针对于该名学生，由于基础非常薄弱，在第一次课上交流，务必给学生解读考试大纲，说明考试范围。告知学员考纲涉及的考试重点和已不再涉及的考点，告知学员复习过程中真题复习的重点和方向，避免学员在学习的过程中浪费时间在不必要的内容上。

　　再次，要重视全程复习的时间规划和设计。无论针对有无基础的学员，都要设计科学的教学计划和个性化的教学方案，认真备课，提前锁定具有代表性的题目，并做好题目讲解方案，尽量做到举一反三。授课过程中要及时告知学生那些是难点、重点、易考点、少考点，提醒学生做好课上笔记，以便课后复习;每次课程要针对学生的学习情况作出相应的调整，易接受的快速过，难理解的重点可以稍微多做解释，易考点多做讲解，多做练习;课后布置相应的学习任务，同时与学管师相互配合，督促学生按时按质的完成学习任务，同时作业的检查要全批全改，做好错误点的讲解工作。

　　第四，要重视学员的心理疏导工作。在为学员辅导的过程中要多和学员的学管师多做交流，重视学员复习过程中的学习情绪与态度的变化，做好心理辅导，从学员学习心理的角度提升学习效果和质量，一起为学生的成绩提高保驾护航。

　　综上，针对一对一的学生我们要做到事无巨细，时时跟踪，计划与调整并行，为学生的学习成绩提高添砖加瓦。